Színház az egész "robotvilág" - élményszerű szövegértés fejlesztés

 Code Week 2023 webinárium

 

 Előadás: https://view.genial.ly/6504a9637d706000117a16ca/interactive-content-webicodeweek2023

Nyaralás Fahéjjal, a mesebeli majmocskával

Ismét a Meet and Code pályázat nyertesei lettünk ismét.

Nyaralás Cinnamon majommal - Elsősegély

A 2023/2024. tanévben folytatjuk a Ridex Erasmus+ projektkeretében zajló projektünket, melyben robotokkal segítjük az értő olvasást.

A 3 éves projekt keretében nemcsak a már meglévő tananyagokat próbáljuk ki, hanem saját tananyagokat is fejlesztünk.

Az elsőként Peter Stoličný Prázdniny s opicou Škoricou/Nyaralás Cinnamon majommal c. könyvéből választott Prvá Pomoc/Elsősegély történetet visszük színre.

A könyv, mely egy sorozat 3. tagjaként jelent meg, egy meséből kiugrott kis majmocska nyári kalandjait írja le. Habár sok mindent megtanult az illedelmes viselkedésről, még mindig az a nyugtalan majmocska, aki barátai társaságában varázslásokat visz véghez. Minden történet végén összeszedi gondolatait a jó modorról, s papírra is veti azokat.

Ezúttal egy kerékpáros kirándulásra készül a kis baráti csapat. Természetesen nem marad el a varázslás, mely során egy dzsungel közepében találják magukat a szereplők. A gyerekekkekl farkasszemet néző oroszlán szerencsére hamar elvarázsolódik, s majmocskánk rájön, hogy a közlekedési szabályokat valamennyiünknek be kell tartanunk.

Íme néhány kép a ráhangoló és a díszletkészítő foglalkozásokról.

Felderítés a füvészkertben

 

Az értő olvasás fejlesztését tűztük ki célul, amikor is csatlakoztunk az Abacusan Oktatási Stúdió Vándorrobot programjához intézményemmel, a Szlovák Tanítási Nyelvű Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégiummal. Azóta társintézményként részt veszünk a Ridex Erasmus+ projektben, mely lehetővé tette számunkra bővíteni robotparkunkat, s megismerni a Ride módszert, melynek tananyagait tanórákba, ill. szakköri foglalkozásba integrálva próbáltunk ki. A módszer segítségével, s továbbfejlesztésével dolgoztuk fel többek között a Pál utcai fiúk egy történetét az általam preferált projekt módszer segítségével.

A projekt során a résztvevőket csapatokban foglalkoztattuk, hogy a 21. századi kompetenciaterületeket fejleszteni tudjuk. A ráhangoló, játékos kezdés során a csapatok megismerkedtek a szereplőkkel és a környezettel, majd szlovák nyelven elolvasták a Felderítés a Füvészkertben c. szövegrészletet.

Készíthettek szófelhőt és gondolattérképet annak érdekében, hogy hiteles díszletet és szereplőket tudjanak építeni saját elképzeléseik alapján.

E szereplők életre keltésében segített a programozási környezet, melynek megismerése egy hosszabb folyamatot vett igénybe. A Dzsungel könyve – Romváros és Vuk – Vahúr üldözi Kagot c. projektek segítettek ebben. A Studuino felületen létrehozott programok segítségével mozgásra és hang -, ill. fényhatások kibocsátására bírták a robotokat.

Az előadásról videó készült, melyet az iskola közösségi oldalán osztottunk meg.

A projektervet ezen a linken találod.

Vuk - Vahúr üldözi Kagot

Ahogy az olvasás definíciója, úgy a jó olvasó meghatározása is átfogalmazódott a történelem során.

Kezdetben úgy vélték, hogy az tud olvasni, aki ismeri a betűket, később a hangos olvasó vált jó olvasóvá. Mivel a 60-as évek óta az olvasást a kommunikáció részeként határozták meg, így az egyfajta dekódoló folyamatként jelenik meg, melynek során kiejtett szavakká transzformálódnak a leírt szavak, s közben megtörténik a tartalom felismerése.

Ismeretes, hogy az iskolai sikeresség elengedhetetlen összetevője a szövegértő olvasás, melynek tanítása és gyakoroltatása egy hosszú folyamat, ezért nagy hangsúlyt kell rá fektetni.

Az iskola akkor tudja feladatát elvégezni, ha a változáshoz igazodva befogadja az újat, nyitott az adaptálásra, ezért partnerként csatlakoztunk még 4 iskola, az ELTE és az Abacusan Stúdió alkotta társuláshoz, s aktív tagjai vagyunk a Ridex projektnek.

A stratégiai partnerség célul tűzte ki az értő olvasás fejlesztését robotok segítségével. Ahogy arról már beszámoltam, a Dzsungel könyve Romváros c. történetet már feldolgoztuk, most Vuk történeteiből Vahúr üldözi Kagot volt porondon.

Az ötödik osztályosaink csoportokban dolgozva voltak részesei az élményszerű tanulásnak. Mint minden projekt, ez is a tervezéssel indult. E szakasz során a gyerkőcök megismerkedtek a projekttel, a szöveggel, szereplőkkel, azok tulajdonságaival és cselekedeteikkel.

Szabadulószoba játékban minden résztvevő tesztelhette megszerzett tudását.

 Megbeszélték, majd eldöntötték, hogy ki, mit fog építeni és azt is, hogy milyen környezetbe helyezi el a megelevenedő robotot. A tervezői munka során megalkotott szófelhők, gondolattérképek segítették a kivitelezést, melynek eredményeként Artec kockából épített rókák, tyúkok, kutyák, épületek kaptak funkciót, látványos mozgásokat, hangokat, és fényeffektusokat.

Az alkotást a Studuino szoftver támogatta,  melynek programozói környezetében a diákok blokkok egymásután fűzésével programokat írtak, s így Kag vonalkövető robotként, Vahúr távirányítós robotként, a kakas és tyúkocskák fejüket mozgató robotként alkották a szereplőgárdát. Servomotorokkal még a patak mozgása is elénk tárult a jelenetben.

Hogy milyen kompetenciák fejlődhettek a munka során? A szövegértés, együttműködés, kreativitás, algoritmikus gondolkodás, problémamegoldás, csupa 21. századi készség, ami elengedhetetlen egy, a munka világába kilépő mai fiatal számára.

A próbák során igazi csapattá alakult az osztályközösség.

Íme a történet

A projekttervet itt találhatod.

Minden készen állt arra, hogy megmutassák ország-világnak mit is tanultak, alkottak pár hét alatt.

Óvodásaink és alsósaink izgatottan jöttek a színházteremmé avanzsálódott tárgyalóba. A Vuk szereplőinek bőrébe bújt ötödikesek állták a sarat. Az előadást követő interaktív foglalkozás keretében  a robotok működését is megmutatták fiatalabb társainknak.