AI az iskolában - A félelmektől a tudatos szabályzatig

Amikor felkértek a legutóbbi szaktanácsadói workshop megtartására, be kell vallanom, picit megtorpantam.

A téma – az iskolai AI-szabályzat megalkotása és a mesterséges intelligencia oktatási integrációja – óriási falatnak tűnt. Lassan 30 éve tanítok matematikát, fizikát és digitális kultúrát, szaktanácsadóként és innovátor mesterpedagógusként pedig mindig a digitális megújulásért dolgoztam – de a mesterséges intelligencia berobbanása még nekünk, tapasztalt pedagógusoknak is tartogat feladványokat.

A kérdés ugyanis ma már nem az, hogy a diákok vagy mi használjuk-e a ChatGPT-t. A valódi kérdés az, hogy milyen értékek és keretek mentén tesszük ezt?

Szófelhőtől a döntési mátrixig 

A műhelymunkát egy interaktív jégtörővel indítottuk: a kollégáknak egyetlen szóval kellett válaszolniuk arra, mi történne, ha holnap mindenki rendszeresen AI-eszközöket használna az iskolában.

A kirajzolódó szófelhő tökéletesen megmutatta azt a kettősséget, amiben mindannyian élünk.

🔴 A félelmek: plágium, csalás, ellenőrizhetetlenség, adatvédelmi kockázatok.

🟢 A lehetőségek: időmegtakarítás, személyre szabott tanulás, ötletgyűjtés és hatékonyság.

A célom az volt, hogy ne egy kőbe vésett, fentről ránk kényszerített szabályzatot adjak a nevelőtestület kezébe, hanem együtt építsünk fel egy működőképes keretrendszert.

Kiscsoportos műhelymunka a gyakorlatban

Négy 2-3 fős csoportban hús-vér iskolai élethelyzeteket (esetkártyákat) dolgoztunk fel.

1. ChatGPT-vel írt fogalmazások - Hol húzódik a határ a segítség és a plágium között? (Megoldás: a transzparencia és a használt promptok kötelező megjelölése!)

2. Tanári óratervezés - Használhat-e a pedagógus AI-t tananyagkészítésre? (Igen, de a szakmai felelősség és a kötelező szakmai lektorálás mindig a tanáré marad!)

3. Adatvédelem és GDPR - Szabad-e diákneveket vagy dolgozatokat betölteni nyílt AI-rendszerekbe? (Szigorúan TILOS! Csak zárt, anonimizált keretek között dolgozhatunk.)

4. Multimédiás prezentációk - Hogyan szűrjük ki a téves információkat és a hallucinációkat? (A diák egyéni reflexiója és a forráskritika elengedhetetlen.)

A csoportok a döntéseiket először egy Döntési Mátrixba (Támogatott / Feltételhez kötött / Tiltott) rendezzék, majd a workshop csúcspontjaként a szabályokat átültettük az iskola AI-szabályzatának 5 alappillérébe. Ezek nem mások, mint a Pedagógiai célok, Adatvédelem, Tanulói használat, Tanári használat és Felelősségi körök.

A visszajelzés, amiért megéri csinálni

Fantasztikus érzés volt látni azt a szemléletváltást, ahogy a kezdeti bizonytalanság átadta a helyét a magabiztosságnak. A kollégák felismerték, hogy a szabályzat nem korlátoz, hanem biztonsági hálót nyújt.

Különösen jólesett, hogy a nevelőtestület aktív munkája mellett az igazgató asszony is kiemelte a bemutató szakmai színvonalát és gyakorlatiasságát. Egy élő, formálható szabályzati sablont raktunk össze, amit mostantól saját képükre formálhatnak.

Ahogyan a nyitó diámon is szerepelt, álljon itt egy idézet Ethan Mollick tollából.

„Az AI nem fogja helyettesíteni a pedagógusokat, de azok a pedagógusok, akik használják az AI-t, helyettesíteni fogják azokat, akik nem.”

A technológia és az emberi értékek kéz a kézben járnak – ha tudatosan, felelősséggel és biztonságos keretek között használjuk őket.

Ti hogyan álltok az AI használatához a saját iskolátokban? Van már belső szabályzatotok, vagy még a tapasztalatgyűjtés fázisában jártok?

Kódolt Divat a Kódolás Éjszakáján – amikor a kreativitás és a technológia találkozott

 A Kispesti Deák Ferenc Gimnázium idei Kódolás Éjszakája programja ismét különleges élményt kínált a résztvevők számára.

Az est kezdetén a résztvevők csapatokba szerveződtek, majd az Atlantiszi Építőmesterek próbáján bizonyították rátermettségüket.

A sikeres küldetés teljesítése után a Fenntartható Divat Világszövetség „kiválasztottjaiként” egy-egy globális problémát képviselő, jövőbe mutató divatmárka megalkotásába kezdtek.

A Márkaidentitás tervezés során a csapatok saját márkanevet, szlogent, logót és vizuális arculatot alkottak. A kreatív folyamat fontos eleme volt, hogy elképzeléseiket kézzelfogható formában is megjelenítsék. A logók és díszítőelemek egy része vasalható gyöngyből készült, amelyek később a bemutatott öltözékeken is helyet kaptak. A diákok ötletei jól tükrözték, hogy a fenntarthatóság kérdései milyen közel állnak a fiatal generáció gondolkodásához.

Az este során természetesen az energia-utánpótlásról sem feledkeztünk meg. A résztvevőket a nagy népszerűségnek örvendő, játékosan csak „kódolt gofrinak” nevezett finomság várta.

A program a Kódolt Fashion Show – A nagy bemutató eseménnyel zárult, ahol a csapatok reflektorfényben mutathatták be elkészült márkáikat és üzeneteiket. A kifutón nemcsak a manökenek vonultak végig, hanem a programozott robotok is fontos szerepet kaptak, hisz a modelleket robotok kísérték, amelyek látványos módon kapcsolták össze a divat, a technológia és a kreativitás világát.

A Kódolás Éjszakája ismét bebizonyította, hogy a programozás jóval több, mint kódok írása. Lehetőség az alkotásra, a közös gondolkodásra és arra, hogy a diákok játékos formában keressenek válaszokat korunk legfontosabb kihívásaira.

A „Kódolt Divat” résztvevői egy estére tervezőkké, innovátorokká és problémamegoldókká válhattak, miközben maradandó élményekkel gazdagodtak.

Az esemény  részleteiről olvashattok iskolánk honlapján is.

A jövő autói és a kódok mögötti világ

Vajon hogyan válik egy egyszerű ötletből a legmodernebb autóipari technológia? Milyen szoftverek és mérnöki bravúrok kellenek ahhoz, hogy a jövő járművei biztonságosabbak, okosabbak és zöldebbek legyenek?

Diákjainkkal egy nem mindennapi tanulmányi kiránduláson vehettünk részt a BoschBosch Budapest Innovációs Kampuszon , ahol első kézből tapasztalhattuk meg, hogyan formálják a mérnökök és fejlesztők a holnap mobilitását.

Bepillantás a csúcstechnológia kulisszái mögé

A látogatás során diákjaink közvetlen betekintést nyerhettek a legújabb fejlesztési projektekbe és tesztelési folyamatokba. Nemcsak a lenyűgöző munkafelszereltséget és a legmodernebb laboratóriumokat csodálhattuk meg, hanem azt is megérthettük, mennyi komplex matematikai, fizikai és szoftverfejlesztési tudás szükséges a mindennapi autóipari rendszerek megalkotásához.

Nemcsak elmélet – közvetlen találkozás a szakmával

A program igazi fénypontját a gyakorlati bemutatók és az ott dolgozó szakemberekkel való kötetlen beszélgetések jelentették. A lányok és fiúk első kézből tehették fel kérdéseiket a mérnököknek:

• Milyen karrierutak várnak a fiatalokra a technológiai szektorban?

• Hogyan zajlik a csapatmunka és a projektalapú fejlesztés egy globális nagyvállalatnál?

• Milyen élmény az, amikor a saját kódsoraink vagy tervezett alkatrészeink milliók által használt autókba kerülnek be?

Miért volt inspiráló ez a nap?

Ez a látogatás ismét bebizonyította, hogy a fizika, az informatika és a matematika tanulása mennyire gyakorlatias és izgalmas távlatokat nyit meg. A diákok nemcsak felejthetetlen élményekkel, hanem óriási motivációval és konkrét karrierötletekkel tértek haza.

A látogatásról készült  beszámolót és fotókat a KDFG weboldalán és  a KDFG közösségi oldalán  megtekinthetitek meg.

Fény-pingpong, robotkutya és a jövő kódjai – Igenis a lányoké a jövő mérnöki világa!

Vajon hogyan lát egy robotkutya? Lehet-e fénysugárral pingpongozni? És hogyan hoz döntést egy mérnök egy-egy éles munkahelyi helyzetben?

Október 13-án három fantasztikus, kíváncsi diákunkkal vettünk részt az Együtt a Jövő Mérnökeiért Szövetség (EJMSZ) által szervezett „Női mérnök leszek” pályaorientációs napon, amelynek idén az Ericsson Magyarország lenyűgöző budapesti székháza adott otthont. A rendezvény célja nem kevesebb volt, mint megmutatni a lányoknak, hogy a mérnöki és szoftverfejlesztési pálya izgalmas, kreatív és nyitva áll előttük!

Bepillantás a jövő munkahelyére és az önismeretbe

Már a megérkezéskor érezhető volt az az inspiráló, innovatív légkör, ami az Ericsson világát jellemzi. Diákjaink közvetlenül tapasztalhatták meg, milyen modern szemléletű környezetben dolgoznak a szoftverfejlesztők és mérnökök.

A szakmai bemutatók mellett a lányok egy önismereti tréningen is részt vettek, ahol valós életből vett esettanulmányok tanulmányozásával és saját véleményük megfogalmazásával, ütköztetésével foglalkoztak. Ez a blokk nagyszerűen megmutatta számukra, hogy a mérnöki hivatásban a technikai tudás mellett milyen fontos szerepet kap a kritikus gondolkodás, a kommunikáció és a határozott döntéshozatal.

Mini standok, óriási élmények!

A nap folyamán interaktív állomásokon, úgynevezett mini standoknál is elmerülhettünk a technológia csodáiban:

• Robotika és AI (Mesterséges Intelligencia): Az egyik legnagyobb sztár kétségkívül a helyszínen bemutatkozó robotkutya volt! A lányok nemcsak közelebbről megfigyelhették a mozgását, de megtudhatták azt is, pontosan miként „látja” a környezetét a beépített szenzorok és AI-algoritmusok segítségével, és milyen éles helyzetekben (például mentésnél vagy ipari ellenőrzéseknél) használható a mindennapokban.

• A LED-ek és a fények fizikája: A fizika itt igazán életre kelt! A standnál a lányok kipróbálhatták a „fény-pingpongot” is, ahol a fényjelenségek és a LED-technológia játékos formában mutatta meg, mennyi izgalmas fizikai és mérnöki elv lapul egy-egy mindennapi eszköz mögött.

Miért volt ez fontos nap?

A program nemcsak felejthetetlen élményeket adott, hanem eloszlatta a sztereotípiákat is. A lányok látványos, gyakorlati példákon és saját élményeiken keresztül értették meg, hogy a szoftverfejlesztés és a mérnöki tudományok világában a kreativitásé és a személyiségé a főszerep.

Büszkék vagyunk a diákjainkra, akik nyitottan, lelkesen és rengeteg kérdéssel vetették bele magukat a feladatokba. Ki tudja – lehet, hogy közülük kerül ki a jövő egyik élvonalbeli szoftverfejlesztője vagy robotikai mérnöke!

Képeket és videós beszámolót a Kispesti Deák közösségi oldalán is találtok!

Látogatásunk a KUKA Roboticsnál – amikor a technika közel kerül a valósághoz

MTMI Pilot iskolaként kiemelt célunk, hogy a tanulóink minél több valós, inspiráló technológiai élménnyel találkozzanak. Az idei tanév elején szülői felhívást tettünk közzé, amelyre meglepően sok felajánlás érkezett. Ezek közül több lehetőséggel már éltünk is, és különösen hálásak vagyunk azért, hogy olyan szülők gyermekei járnak hozzánk, akik szívügyüknek tekintik a diákok pályaorientációját és szakmai fejlődését. A KUKA Roboticsnál tett látogatásunk is egy ilyen nagylelkű felajánlás eredménye volt.

A program két részből állt.

A program első részében a cég történetével ismerkedtünk meg, és megtudtuk, hogy a KUKA név nem a köznyelvben használt „kuka”, vagyis a hulladékgyűjtő szóhoz kapcsolódik, hanem az alapítók nevéből összeálló mozaikszóként született. A diákok bepillantást kaptak abba, hogyan indult a vállalat, milyen mérföldkövek vezettek a mai, világszinten is meghatározó szerepéhez, és milyen szemlélet formálja a fejlesztéseiket.

A második foglalkozás a bemutatóteremben zajlott, ahol testközelből láthattuk az ipari robotok működését. A szakemberek arról is beszéltek, hol alkalmazzák ezeket a robotokat, milyen iparágak támaszkodnak rájuk, és hogyan támogatja a KUKA a partnereit a fejlesztésekben. A diákok számára különösen izgalmas volt látni, hogy a robotika nem távoli sci-fi, hanem a mindennapi életünk része, amelyben mérnökök, programozók, technikusok és számos más szakember dolgozik együtt.

Ez a pályaorientációs nap sokat tett hozzá ahhoz, hogy a tanulók megértsék, miként szövi át a technika a mindennapjainkat, és milyen sokféle tudással lehet elhelyezkedni egy ilyen innovatív cégnél. A látogatás nemcsak élményt adott, hanem irányt is mutatott: a jövő szakmái között egyre nagyobb szerepet kap a robotika, az automatizáció és a mérnöki gondolkodás.