Lelkes csapattal érkeztünk okt. 18-án az Óbudai Egyetemre, a Kódolás órájára. E világméretű megmozdulásnak célja, hogy mindenki megismerkedhessen a programozás alapjaival.
Az esemény szervezői kódolásra invitáltak bennünket, s mi örömmel tettünk e meghívásnak eleget. Az egyetem egyik számítógép laborjában válogathatott minden résztvevő a Kódolás órája a Neumann Karon oldal kínálatából a neki megfelelő szint és téma alapján.
Volt aki táncparti koreográfiáját alkotta meg, mások a Minecraft szereplőinek cselekedeteit írták elő, de akadtak olyanok is, akik Code Combat ügyességi játékot fejlesztettek.
A közös kódolás után megismerkedhettünk a karon zajló mérnöki képzésekkel és kutatási tevékenységekkel, majd ismeretterjesztő előadásokat hallhattunk Neumann Jánosról és a szövegből videó generálásról.
Regisztráltunk a https://codeweek.eu/ oldalon, hogy növeljük Magyarország esélyét a legtöbb eseményt szervező ország cím elnyerésére. No meg persze, hogy megmutassuk ország-világnak, hogy a kódolás milyen szórakoztató és érdekfeszítő tevékenység.
Az idei évben az értő olvasást szerettük volna megtámogatni, így minden eseményünket e nemes cél érdekében szerveztük meg.
A témát Peter Stoličný Prázdniny s Opicou Škoricou / Nyaralás Cinnamon majmocskával c. könyve szolgáltatta.
Cinnamon, a majom egy mesekönyvből ugrott ki, hogy még több hihetetlen kalandot éljen át barátaival. Ezúttal nyáron, a szünidőben. Bár sokat tanult már a helyes viselkedésről, mégis ő az a nyughatatlan majmocska, aki mindig készül valamire.
Szeret vicces dolgokat csinálni és varázsolni, s minden történet végén ő maga írja le a tanulságokat, melyből kiderül, hogy mi illik és mi nem.
Meet and Code eseményünk kiválóan sikerült. A 6. osztály Artec és Blue Botok segítségével játszották el az Elsősegély c. fejezetet. A módszert egy Erasmusplus pályázat keretében ismertük meg.
Társintézményként részt veszünk a Ridex projektben, melyben tananyagokat fejlesztünk és próbálunk ki annak érdekében, hogy megmutassuk, miként támogathatja a robotika az értő olvasást.
Ha szeretnél többet megtudni a Ridex módszerről, akkor javaslom a Code Week Hungary YouTube csatornáján megtalálható Színház az egész robotvilág c. webinárium felvételének a megtekintését.
Fogadjátok szeretettel legújabb történetünk feldolgozását.
Szinte hagyománnyá vált, hogy 1-2 hétre a Code Week eseményünk kibérli a 112-es termet. Szorgos kezek ezúttal is pompás díszletet varázsoltak a rendezvény számára. Egy város részlete várta kis kódolóinkat.
Kipróbálhatták a megépített Artec robotokat, vagyis a történet szereplőit. Irányíthatták a mentőautót, a kerékpárost, Cinnamon varázslását a lejtőn felfelé mozgó kerékpár indításával. Mindezt egy makett asztalon, melynek díszletét a 6. és a 12. osztály aktív képviselői hozták létre.
Kerékpárutunk kódjeleit olvasva kihívások sorát teljesíthették óvodásaink és alsósaink kiváló mentorok segítségével, akiknek munkáját ezúton is köszönöm.
A zene kódjait is megfejtettük.
Persze mentő is elvitte a sérültet a kórházba Bee Bot pályánkon. Rakoncátlan majmocskánk a mentő tetején utazott.
"A jó olvasó az, akinek az olvasás örömöt, élvezetet okoz, aki képes átélni a hősök sorsát, azonosulni tud velük, és ebben az érzelmileg megmozgatott állapotban tágul a világról és önmagáról való tudásása."
A hősök sorsát élhették át azok a gyerekek is, akik csatlakoztak Meet and Code eseményünkhöz.
Átvergődtük magunkat a történet betűin, befogadtuk a karaktereket, nyelvünk között forgattuk a zamatokat, mint egy testes bor.
A japán fejlesztésű konstrukciós és programozható robotépítő készlet felhasználásával életrekeltettük
Peter Sotličný Prázdniny s opicou Škoricou/Nyaralás Cinnamon majommal c. könyvéből választott Prvá Pomoc/Elsősegély történetet.
Megépült a város, a kerékpár út.
Életrekeltek a hősök is.
A kerékpártúrára résztvevő baráti társaság története számos tanulságot tartogatott számunkra, melyeket a mesebeli majmocska le is jegyzett.
Igazi elsőseglynyújtóvá váltak a foglalkozáson résztvevők.
Köszönjük Meet and Code -nak és NIOK alapítványnak.
A 2023/2024. tanévben folytatjuk a Ridex Erasmus+ projektkeretében zajló projektünket, melyben robotokkal segítjük az értő olvasást.
A 3 éves projekt keretében nemcsak a már meglévő tananyagokat próbáljuk ki, hanem saját tananyagokat is fejlesztünk.
Az elsőként Peter Stoličný Prázdniny s opicou Škoricou/Nyaralás Cinnamon majommal c. könyvéből választott Prvá Pomoc/Elsősegély történetet visszük színre.
A könyv, mely egy sorozat 3. tagjaként jelent meg, egy meséből kiugrott kis majmocska nyári kalandjait írja le. Habár sok mindent megtanult az illedelmes viselkedésről, még mindig az a nyugtalan majmocska, aki barátai társaságában varázslásokat visz véghez. Minden történet végén összeszedi gondolatait a jó modorról, s papírra is veti azokat.
Ezúttal egy kerékpáros kirándulásra készül a kis baráti csapat. Természetesen nem marad el a varázslás, mely során egy dzsungel közepében találják magukat a szereplők. A gyerekekkekl farkasszemet néző oroszlán szerencsére hamar elvarázsolódik, s majmocskánk rájön, hogy a közlekedési szabályokat valamennyiünknek be kell tartanunk.
Íme néhány kép a ráhangoló és a díszletkészítő foglalkozásokról.
Az értő olvasás fejlesztését tűztük ki célul, amikor is
csatlakoztunk az Abacusan Oktatási Stúdió Vándorrobot programjához
intézményemmel, a Szlovák Tanítási Nyelvű Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és
Kollégiummal. Azóta társintézményként részt veszünk a Ridex Erasmus+ projektben,
mely lehetővé tette számunkra bővíteni robotparkunkat, s megismerni a Ride módszert, melynek tananyagait tanórákba, ill. szakköri
foglalkozásba integrálva próbáltunk ki. A módszer segítségével, s
továbbfejlesztésével dolgoztuk fel többek között a Pál utcai fiúk egy történetét
az általam preferált projekt módszer segítségével.
A projekt során a résztvevőket csapatokban foglalkoztattuk,
hogy a 21. századi kompetenciaterületeket fejleszteni tudjuk. A ráhangoló,
játékos kezdés során a csapatok megismerkedtek a szereplőkkel és a környezettel,
majd szlovák nyelven elolvasták a Felderítés a Füvészkertben c.
szövegrészletet.
Készíthettek szófelhőt és gondolattérképet annak érdekében,
hogy hiteles díszletet és szereplőket tudjanak építeni saját elképzeléseik
alapján.
E szereplők életre keltésében segített a programozási
környezet, melynek megismerése egy hosszabb folyamatot vett igénybe. A Dzsungel
könyve – Romváros és Vuk – Vahúr üldözi Kagot c. projektek segítettek ebben. A
Studuino felületen létrehozott programok segítségével mozgásra és hang -, ill.
fényhatások kibocsátására bírták a robotokat.
Az előadásról
videó készült, melyet az iskola közösségi
oldalán osztottunk meg.
Ahogy az olvasás definíciója, úgy a jó olvasó meghatározása is átfogalmazódott a történelem során.
Kezdetben úgy vélték, hogy az tud olvasni, aki ismeri a betűket, később a hangos olvasó vált jó olvasóvá. Mivel a 60-as évek óta az olvasást a kommunikáció részeként határozták meg, így az egyfajta dekódoló folyamatként jelenik meg, melynek során kiejtett szavakká transzformálódnak a leírt szavak, s közben megtörténik a tartalom felismerése.
Ismeretes, hogy az iskolai sikeresség elengedhetetlen összetevője a szövegértő olvasás, melynek tanítása és gyakoroltatása egy hosszú folyamat, ezért nagy hangsúlyt kell rá fektetni.
Az iskola akkor tudja feladatát elvégezni, ha a változáshoz igazodva befogadja az újat, nyitott az adaptálásra, ezért partnerként csatlakoztunk még 4 iskola, az ELTE és az Abacusan Stúdió alkotta társuláshoz, s aktív tagjai vagyunk a Ridex projektnek.
A stratégiai partnerség célul tűzte ki az értő olvasás fejlesztését robotok segítségével. Ahogy arról már beszámoltam, a Dzsungel könyve Romváros c. történetet már feldolgoztuk, most Vuk történeteiből Vahúr üldözi Kagot volt porondon.
Az ötödik osztályosaink csoportokban dolgozva voltak részesei az élményszerű tanulásnak. Mint minden projekt, ez is a tervezéssel indult. E szakasz során a gyerkőcök megismerkedtek a projekttel, a szöveggel, szereplőkkel, azok tulajdonságaival és cselekedeteikkel.
Szabadulószoba játékban minden résztvevő tesztelhette megszerzett tudását.
Megbeszélték, majd eldöntötték, hogy ki, mit fog építeni és azt is, hogy milyen környezetbe helyezi el a megelevenedő robotot. A tervezői munka során megalkotott szófelhők, gondolattérképek segítették a kivitelezést, melynek eredményeként Artec kockából épített rókák, tyúkok, kutyák, épületek kaptak funkciót, látványos mozgásokat, hangokat, és fényeffektusokat.
Az alkotást a Studuino szoftver támogatta, melynek programozói környezetében a diákok blokkok egymásután fűzésével programokat írtak, s így Kag vonalkövető robotként, Vahúr távirányítós robotként, a kakas és tyúkocskák fejüket mozgató robotként alkották a szereplőgárdát. Servomotorokkal még a patak mozgása is elénk tárult a jelenetben.
Hogy milyen kompetenciák fejlődhettek a munka során? A szövegértés, együttműködés, kreativitás, algoritmikus gondolkodás, problémamegoldás, csupa 21. századi készség, ami elengedhetetlen egy, a munka világába kilépő mai fiatal számára.
A próbák során igazi csapattá alakult az osztályközösség.
Minden készen állt arra, hogy megmutassák ország-világnak mit is tanultak, alkottak pár hét alatt.
Óvodásaink és alsósaink izgatottan jöttek a színházteremmé avanzsálódott tárgyalóba. A Vuk szereplőinek bőrébe bújt ötödikesek állták a sarat. Az előadást követő interaktív foglalkozás keretében a robotok működését is megmutatták fiatalabb társainknak.
.png)
