A Code Week programsorozat részeként a 10.A osztály részt vett az OTP Fáy Alapítvány STREAM előadásán, amely a „Digitális veszélyek és pénzügyi ragadozók” címet viselte. Az osztálytermi kivetítésen keresztül követett online előadás során a diákok érdeklődően figyelték, milyen kockázatok leselkednek ránk a digitális térben, és hogyan lehet tudatos pénzügyi döntéseket hozni a mindennapokban.
Az előadás során szó esett többek között:
az adathalász e-mailekről és SMS-ekről, amelyek hivatalosnak tűnő üzenetekkel próbálnak személyes adatokat kicsalni;
a hamis nyereményjátékokról és reklámokról, amelyek kattintásra vagy regisztrációra buzdítanak, miközben adatainkat gyűjtik;
a közösségi médiában terjedő pénzügyi „tanácsadókról”, akik gyors meggazdagodást ígérnek, de valójában megtévesztő ajánlatokat terjesztenek.
A diákok aktívan bekapcsolódtak a Mentimeter kvízjátékba, ahol tesztelhették tudásukat és reflexióikat a digitális biztonságról.
A közös beszélgetés során számos értékes gondolat született arról, hogyan lehet felismerni a gyanús jeleket, például:
ha egy üzenet sürgető hangnemet használ („azonnal kattints!”, „lejár ma!”),
ha ismeretlen feladótól érkezik, vagy furcsa e-mail címet használ,
ha túl szép, hogy igaz legyen – például irreálisan magas hozamot ígér befektetés nélkül.
Az előadás nemcsak informatív, hanem szemléletformáló is volt – segített felismerni, hogy a digitális világban való biztonságos jelenlét tudatosságot, kritikus gondolkodást és elővigyázatosságot igényel. A pénzügyi ragadozók nemcsak technikai trükkökkel, hanem pszichológiai manipulációval is dolgoznak – ezért fontos, hogy a fiatalok már most megtanulják, hogyan védhetik meg magukat.
Ajánlom minden kollégának ezt a szemléletformáló, diákbarát alapítványi programot.
A STREAM kínálat menüpont alatt részletesen megismerhetitek az előadások teljes palettáját és tartalmát – érdemes böngészni, inspirálódni!
Izgalmas délutánt töltöttünk a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karán!
12 lelkes MTMI iránt érdeklődő diákkal részt vettünk a Nyitott Laborok Délutánja programon, ahol betekintést nyerhettünk a kar sokszínű világába.
Egy inspiráló előadás után négy különböző laboratóriumban is jártunk, ahol lenyűgöző kísérletek és bemutatók vártak bennünket.
Az Űrkutatás laborban egy inhomogén test tömegközéppontját határoztuk meg, a Villamos laborban egy szinkrongép működését vizsgáltuk meg közelről, a Mesterséges Intelligencia laborban zajcsökkentő eljárásokat ismerhettünk meg.
Köszönjük a BME VIK-nek a lehetőséget és a vendégszeretetet – diákjaink rengeteg új élménnyel és tudással gazdagodtak!
Idén ősszel ismét csatlakoztunk az európai Code Week eseménysorozathoz, és egy különleges, élményszerű programmal ünnepeltük a digitális alkotás örömét. Képes beszámolónkat itt éred el, a részletes leírást pedig itt.
A Kódolt küldetés során a technológia és az emberi kreativitás találkozott egy izgalmas, multiszenzoros kalandban.
A történet középpontjában NEURA, a tanulni vágyó mesterséges intelligencia állt, aki segítséget kért a diákoktól.
Csak az emberi tudás, döntés és együttműködés képes helyreállítani a jövő megbomlott egyensúlyát.
A küldetés során a csapatok 8 technológiai állomáson keresztül oldottak meg valós problémákat - a klímaváltozástól az adatbiztonságon át egészen az algoritmikus döntéshozatalig.
Minden állomás egy - egy jövőbeli rendszer hibáját modellezett, ahol a diákok nemcsak megoldást kerestek, hanem tanították is NEURÁ-t.
1. Drónpálya – Légi mentés
Küldetés: Navigálj a drónnal egy
akadálypályán keresztül, hogy eljuttasd a „mentőcsomagot” a célponthoz. A
csomag szimbolikus: benne van a jövő egy darabja.
Cél: Demonstrálni a precíz irányítást,
térbeli tájékozódást és problémamegoldást.
2. Energiagömb aktiválása
Küldetés: Vezessétek végig a Sphero Mini-t
egy színes pályán, ahol minden szín más típusú energiát jelöl (pl. zöld =
napenergia, kék = vízenergia, sárga = szélenergia). A célzónában aktiválni kell
az „energiaközpontot”.
Cél: Fenntartható energia begyűjtése és célba juttatása.
3. A
tanulás hangjegyei
Küldetés: A Bit:Bot autóval végig kell
haladni egy pályán, ahol „adatkapszulákat” kell begyűjteni (Micro:bit LED-es
jelzések). A végén az adatokat vissza kell juttatni a „digitális központba”.
Cél: Adatbiztonság és precíz navigáció.
4. A jóllét kódja
Küldetés: Készítsetek egy digitális
lépésszámlálót, amely túlélőcsomagba integrálva segíti a mozgás nyomon követését
és az egészségi állapot figyelését.
Cél: A technológia emberi jóllétet
támogató alkalmazása.
5. Adatmag küldetés
Küldetés: NEURA hibás adatokat kapott, és nem
tudja irányítani a robotokat. Írjatok algoritmust Vex 123 robot célba éréséhez.
Cél:Papíralapú algoritmusírás, majd tesztelés valódi roboton.
6. Jövőváros Kódja
Küldetés: Építsétek meg egy jövőálló, fenntartható település közlekedés hálózatát, ahol a Sphero Indi Car-nak zónákon kell áthaladnia. A robot kerülje a túlterhelt területeket, és aktiválja a zöld
rendszereket – ezzel biztosítva a város működésének fenntarthatóságát.
Cél: Stratégiai várostervezés, tudatos
navigáció, döntéshozatal a zónák között a környezeti egyensúly érdekében.
7. Kép, ami tanít
Küldetés: NEURA egy sérült adatcsomagot kapott, amely
egy képet rejt. A kép egy fontos jövőbeli szimbólumot ábrázol, de csak bináris
kódban érhető el. Dekódoljátok a pixeleket, majd
alkossatok saját képet, mellyel NEURÁnak üzentek.
Küldetés: Bináris kód alapján pixelkép rajzolása (pl. 5×5
vagy 8×8-as rács) és azonosítása
A NEURA kutatóállomás kommunikációja
megszakadt – csak egy micro:bit maradt, amely fény- és hangjelekkel képes
üzenni.
Küldetés:
Készítsetek egy LED-animációt
a micro:bit segítségével - ez lehet irányjelző, viharriasztás, figyelmeztető
ikon vagy hullámzó fényritmus.
Programozzátok úgy, hogy a jelzés rádiókapcsolaton
keresztül továbbküldhető legyen egy másik micro:bitre.
A második micro:bit fogadja
a jelzést, és reagáljon rá - akár ugyanazzal az animációval, akár
hanggal, színkóddal vagy újabb fényüzenettel.
Cél: A NEURA kutatóállomás kommunikációs rendszerének helyreállítása
fény- és hangalapú digitális jelzésekkel a micro:bit segítségével.
A technológiai kihívások után a résztvevők beléptek a fizikai aktivációs zónába, ahol mozgásos, logikai és alkotó feladatok során szerezték meg a túlélődoboz elemeit.
A végső cél egy pohárkrém elkészítése volt, amely az emberi energia visszatöltésének szimbóluma lett - hiszen a jövő csak akkor indul újra, ha mi is újratöltődünk.
A fizikai aktivációs zónában öt különböző kihívás várta a csapatokat, amelyek során fokozatosan megszerezhették a pohárkrém rétegeit.
Az Energiagyűjtés állomáson a diákok egy akadálypályán haladtak végig, miközben egy pingponglabdát egy fakanálon egyensúlyoztak. A cél az volt, hogy a labdát végigvigyék anélkül, hogy leesne, majd célbadobással egy kijelölt dobozba juttassák. Minden sikeres találatért egy „energiakekszet” kaptak – ez lett a pohárkrém első rétege.
A Vitaminvadászat során a csapatok QR-kártyákat kerestek a tornateremben, amelyek egy-egy gyümölcs jellemzőit rejtették. Labdát pattogtatva, váltásban gyűjtötték össze a saját színű kártyákat, majd közösen dekódolták az információkat. A QR-kódok alapján ki kellett találniuk, melyik gyümölcs a „jövő vitaminja” – ez került a gyümölcsrétegbe.
A Receptgenerálás állomáson a csapatoknak egy rövid algoritmust kellett papíron megalkotniuk, amely lépésről lépésre leírta a pohárkrém elkészítésének folyamatát. Az algoritmusnak tartalmaznia kellett legalább egy döntési pontot, egy ismétlődő lépést.
A Kódtánc kihívásban a csapatok ritmusra haladtak végig egy pályán, egy előre megadott, kódolt lépéssorozat alapján. A sikeres végighaladás jutalma a poharak megszerzése volt – ezekbe kerültek később a krémrétegek.
Az AlgorIz küldetés keretében a csapat egyik fele egy egyszerű, saját tervezésű robotkezet állított össze, amellyel sorba kellett helyezniük annyi poharat, ahányan voltak, kézzel nem érintve őket. A másik csapatrész az előzetesen megalkotott algoritmus alapján elkészítette a pohárkrémet. A kihívás nemcsak technikai ügyességet, hanem kreativitást, együttműködést és precíz kivitelezést is igényelt és a diákok fantasztikusan helytálltak. Ez az állomás méltó lezárása volt a küldetésnek: a jövő újraindult – emberi kéz és gondolat által.
A napot a Next Gen című animációs film közös megtekintése zárta, amely tökéletesen illeszkedett a program szellemiségéhez: a technológia nemcsak eszköz, hanem felelősség is. A vetítés után közös beszélgetésre is sor került, ahol a diákok megoszthatták gondolataikat a mesterséges intelligencia emberi hatásairól, a digitális világ kihívásairól és a jövő társadalmáról.
Ez a nap nemcsak a digitális kompetenciákról szólt, hanem az emberi kapcsolódásról, az együttműködésről és a jövő iránti felelősségről. A Kódolt küldetés bebizonyította: a tanulás lehet játékos, motiváló és mélyen emberi – és NEURA is egy kicsit jobban megértette, mit jelent embernek lenni.
A tudomány élményalapú megközelítése mindig is kiemelt célunk volt, ezért örömmel csatlakoztunk a Kutatók Éjszakája országos programsorozathoz.
Diákjaink számára különösen izgalmas lehetőséget kínált a „A biotechnológia rejtelmei” című előadás, melyet Dr. Bogsch Erik, a Richter Gedeon Nyrt. biotechnológiai üzletágvezetője tartott.
Az előadás során a résztvevők megismerkedhettek a biotechnológia alapfogalmaival, alkalmazási területeivel, valamint a gyógyszerfejlesztés aktuális kihívásaival. A szakmai tartalom nemcsak érthető és inspiráló volt, hanem valódi pályaorientációs impulzust is adott a diákoknak.
A program második részében a „Óriásműszerekkel apró molekulák nyomában” című laborlátogatáson vettünk részt, ahol a lányok testközelből láthatták a kutatási infrastruktúrát, a molekuláris vizsgálatok eszközeit és a tudományos munka mindennapi környezetét. A látogatás során a kutatói pálya emberi és technológiai oldala egyaránt megelevenedett.
Ez az élmény nemcsak tudást adott, hanem kíváncsiságot ébresztett – pontosan azt, amit egy jó pályaorientációs programnak el kell érnie. Köszönjük a lehetőséget, és bízunk benne, hogy a jövőben még több hasonló alkalommal gazdagíthatjuk diákjaink tudományos látókörét.
Szeretném figyelmetekbe ajánlani a MTMI Iskola
Programot, amelyben iskolánk elkötelezetten dolgozik azon, hogy a tanulás
ne csupán elméleti tudás legyen, hanem valódi tapasztalatokon alapuló, élő kapcsolat
a körülöttünk lévő világgal.
A program célja, hogy a diákok cégekkel,
szakemberekkel és intézményekkel együttműködve olyan kihívásokkal
találkozzanak, amelyek fejlesztik gondolkodásukat, kreativitásukat és
problémamegoldó képességüket. Kiemelt fókuszunk a természettudományos,
technológiai, mérnöki és matematikai (MTMI) szemlélet népszerűsítése –
gyakorlatiasan, élményszerűen, diákbarát módon.
Az iskolán belüli fejlesztések mellett külső
szakmai és támogatói kapcsolatrendszert építünk. Együttműködünk szülőkkel,
egyetemekkel, társintézményekkel és vállalatokkal, hogy a tanulás valódi
szemléletformáló élménnyé váljon.
Célunk, hogy a program láthatóvá váljon –
példát mutatva arra, hogyan lehet az oktatás releváns, közösségi és
jövőformáló.
A Kispesti Deák Ferenc Gimnázium MTMI koncepciója részletesen megismerhető az iskola hivatalos oldalán, ahol betekintést nyerhetsz a program szemléletébe, célkitűzéseibe és gyakorlati megvalósításába.
Érdemes ellátogatni digitális faliújságunkra, ahol friss híreket, eseményeket és a programhoz kapcsolódó kezdeményezéseket követhetsz nyomon.
